يکي از مهم‌ترين تأثيرهاي ايدئولوژي و برنامه‌ي درسي انتقالِ تمرکز مطالعات آموزش انتقادي از دغدغه‌ي نسبتاً محدود "محتوا"ي برنامه‌ي درسي به تحليل صورت يا فرمِ آن بود. نه اين‌‌که آن‌چه در برنامه‌ي درسي گنجانده مي‌شود ــ آن‌چه اپل آن را "دانش رسمي" مي‌ناميد ــ چندان مهم نيست. اپل به‌ويژه در ايدئولوژي و برنامه‌ي درسي به اثر مهم ريموند ويليامز و نظريه‌ي او اشاره مي‌کند که بنا بر آن ايدئولوژي با ارائه‌ي يک "سنت انتخابي" از دانش به مردم اثر مي‌گذارد؛ دانشي که روايت‌ها و ديدگاه‌هاي گروه‌هاي مسلط را در بر مي‌گيرد و در عين حال به صورتِ گزينشي تأثيرات و ديدگاه‌هاي گروه‌هاي به‌حاشيه‌رانده‌شده را کنار مي‌گذارد. در حالي که اين کتاب مسير پژوهشي مهمي را در مطالعات برنامه‌ي درسي به روي ما مي‌گشايد، اپل بيش‌تر علاقه‌مند اين مسئله بود که چه‌گونه ظاهرِ ايدئولوژي به صورت برنامه‌ي درسي نفوذ مي‌کند ــ عمدتاً شکل تکنيکي آن، زيرا برنامه‌ي درسي نوع خاصي از تکنولوژي است که معلم‌ها و دانش‌آموزان براي توليد پي‌آمدها يا "محصولات" يادگيري از آن استفاده مي‌کنند. (از متن کتاب)